课程思政优秀案例（二十）|《大学英语预科课程I、II》：传中华文化思想、塑国际人才信念

2022-04-14 北京交通大学

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编者按

为深入贯彻落实教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》等文件精神，进一步改进教学方法，推动案例教学在学校课程思政教学中的应用，加强课程思政经验共享，提升课程思政教学质量，北京交通大学本科生院推出课程思政系列优秀案例。

2022年1月，本科生院已对教育部首批国家级课程思政示范课程、北京市课程思政示范课程进行推送宣传。近期，课程思政案例版块将陆续为大家展示北京交通大学校级课程思政示范课程的风采。本期推出的是：2019年学校课程思政示范课程《大学英语预科课程I、II》（课程负责人：冯蕾，教学团队成员：董乐贤、何丽、李巍巍、邵钦瑜、赵冬梅、戴江雯）课程思政建设案例。

传中华文化思想、塑国际人才信念

完成人：冯蕾

审核人：刘凯

一

课程和案例的基本情况

课程名称：大学英语预科课程

授课对象：民族预科班

课程性质：必修

课程简介：

2019年学校课程思政示范课程，课程负责人：冯蕾，教学团队成员：董乐贤、何丽、李巍巍、邵钦瑜、赵冬梅、戴江雯

案例简介：

六个案例是民族预科英语教学必不可少的一部分，是课程教学的核心组成部分。六个案例的主要内容包含：社会主义核心价值观、热爱祖国和家乡的思想教育、社会正能量引导、积极面对人生、增强团队合作意识、传递中国科技成就等。课程组在充分了解民族预科生学生特点的基础上，通过教学目标的思政建设设置、课堂活动的引导和课外活动的促进等各种方式，在帮助学生提高英语能力的同时，对学生进行了受学生欢迎的思政建设活动。本总结汇总了六个课程思政案例。

六个案例在知识传授上是依托英语教学内容，挖掘思政元素，引导学生成就具有可以实施的正能量建设；在能力培养上，六个案例在引导学生进行英语学习的同时，逐步建立对当今中国和国际的正确认识，并能从中体会我国政治制度的优越性，同时能在正能量的引导下，学会与社会、人相处。在价值塑造方面，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

二

案例蕴含的思政元素分析

结合课程案例内容，阐明案例蕴含的思政元素及课程思政教学改革的创新点。

第一个案例蕴含的思政元素是社会主义核心价值观，创新点在于把社会主义核心价值观融入英语学习中；

第二个案例蕴含的思政元素是热爱祖国和家乡的思想教育，创新点在于将中华文化的底蕴与学生观察这个世界融为一体；

第三个案例蕴含的思政元素是社会正能量引导，创新点在于将世界正能量思想与中国优秀文化有机结合；

第四个案例蕴含的思政元素是积极面对人生，创新点在于在英语学习过程中，帮助学生认识社会，认识中国优秀文化，树立积极面对人生的信念。

第五个案例蕴含的思政元素是增强团队合作意识，创新点在于在英语学习的过程中学习互相帮助，传递中国人的优良传统。

第六个案例蕴含的思政元素是传递中国科技成就，创新点在于使学生不单纯的学习外国的文化，能再课程中学会使用英语介绍中国科技成就，感受中国的科技自信。

三

案例教学整体设计

第一个教学案例：

（一）教学设计

依照教学大纲要求，我们选择了具有树立正确价值观和热爱祖国和家乡的教学材料，并在材料选择中注重使用对学生是非观能力培养有正面影响的材料。

（二）教学实践

在教学过程中，教师利用15个不同话题的教学资料，对学生进行正确社会主义价值观的介绍，并使用真实的生活案例帮助学生更好地理解抽象的价值观概念。教师依照教学材料所提供的正确价值观的讨论详见表一。

表一 2018级民族预科班教学材料话题表

（三）教学反思

本案例采用了课堂使用的教学，通过不同的文章，开展活动，引导学生思考正能量的思想。难点在于限于学生英语水平，有些课文的内涵不易理解。

第二个教学案例：

（一）教学设计

民族预科英语班的学生都来自我国的新疆地区。美丽的新疆是他们的故乡。每当老师和他们谈起他们的家乡的时候，学生总是滔滔不绝，如数家珍般向老师介绍自己美丽富饶的家乡——新疆。任课教师抓住这个教育契机，引导学生深入观察和了解家乡所承载的文化内涵，使用所学英语知识向全班同学展示自己眼中美丽的家乡。

（二）教学实践

同学们经过一个学期的准备，每位同学（除两位同学做眼科手术，无法看电脑，没有参与此项活动）最终在预科班学习结束的时候，为全班同学展示了他们眼中美丽、可爱的家乡：从第一学期寒假，利用放假时间，选定一个视角，收集素材，到第二学期开学之后和老师一对一交流，确定“大美新疆”演讲提纲，学生们都包含对家乡的热爱、对祖国的热爱。在教学辅导过程中，教师也有意识地与学生讨论祖国的美丽，鼓励他们使用英文展示自己的家乡，以备未来走向世界舞台的时候，能更好地介绍和宣传自己的家乡和祖国。在第二学期结束的时候，学生们包含热情做了“大美新疆”的展示。具体的话题详见表二。

表二 2018级民族预科班学生“大美新疆”展示活动话题表

（三）教学反思

本案例采用了的教学方法是学生自主选题，教师辅助完成美丽家乡的介绍。学生的口语水平不一，一些学生的表达非常优秀，一些差一些，如何帮助不同的学生选择适合的题材和内容是以后研究的重点。

第三个教学案例：

（一）教学设计

英文电影欣赏是英语教学的重要内容之一，电影生动形象，情节引人入胜。在这个过程中，教师对学生进行正确地引导，让学生体会到具有正能量电影的主要观点，是英语教学特别关注的。

（二）教学实践

在预科班学习的第二学期教学中，学生观赏了电影《再次出发之纽约遇见你》,并展开有关正能量的讨论，形成了下列对追着梦想的电影观后感。具体内容详见表三。

表三 2018级民族预科班学生电影欣赏活动总结表

（三）教学反思

本案例采用了的教学内容是英文电影，学生对电影很是喜欢，但是由于英文水平的限制，本次只能选择语言相对简单的电影，如何选择更为有效的思政素材的电影，选择具有中国特色的电影，将是未来教学的难点。

第四个教学案例：

（一）教学设计

在课外活动设计的时候，我们也引导学生对自身、对交大、对社会展开观察和思考。教师与学生交流探讨社会问题，让他们能够以正确的人生观、世界观和价值观看待社会问题。

（二）教学实践

一个学期的教学中，学生和教师展开了一对一的讨论，在讨论过程中，学生阐述自己对社会问题的观点，当教师发现有问题的时候，及时为学生指出，并和学生一起确定选题内容。课堂上，学生就自己所选定的话题进行初步社会调查，列出写作提纲，与同组和同班同学一起分享，并接受提问，进一步完善自己的论文写作思路。学生在不断地交流中，摆正自己的观点，以积极向上的态度搜寻资料，撰写学期末的论文。具体论文题目详见表四。

表四 2018级民族预科班学生课外活动总结表

（三）教学反思

本案例采用了的教学内容英文论文的撰写，学生对学术论文陌生，但是用于尝试，在这个教学过程中，学生体会到实践的魅力和随之形成的理论探索的乐趣。教学难点是学生缺少论文写作的指导，未来需要设计如何指导学生了解研究和论文写作。

第五个教学案例：

（一）教学设计

在课堂活动中，民族预科班的同学在老师的带领下展开形式多样的团队合作，并在班上集体讨论。在谈论的过程中，了解到团队合作的方法和价值，学会去聆听，去贡献自己的团队一分子的力量，更能够与他人分享成功的喜悦。在这个过程中，老师适时加入对他们的思想教育工作，结合具体的实例，来让学生在具体的课堂活动中得到思想上的进步，从而更加积极地学习。

同时，在课堂活动的时候，老师也聘请了已经毕业的优秀的民族生返校为他们举行小规模的讲座，让他们了解到大学四年的生活应该如何规划，了解到学习需要努力，更了解到正能量如何实现。

（二）教学实践

教师们在对学生使用英语能力的培养过程中，通过具体方法，从不同侧面开展少数民族预科生思想政治教育建设研究。学生在学习语言知识的过程中，体会到社会主义核心价值观和社会正能量的传递。他们的欢声笑语是健康积极学习态度的体现，更是对我们具有正义的教育的认可。在这个教师营造的健康的教学环境中，学生建立了正确的人生观、世界观和价值观；我们培养了学生具备良好的表达能力和团队协作能力；也协助学生获得终身学习和自主学习的能力；更帮助学生在学习的过程中，拥有国际视野和跨文化交流能力。教师们感受到，用心教学、用心传递正能量，学生会更加热爱课堂学习，课堂也能润物细无声地进行思想政治教育。

（三）教学反思

本案例采用的教学内容是团队合作的教学，学生之前从陌生到熟悉，但是缺乏沟通的技能，本案例尝试解决团队合作的能力。未来的教学难点是设计更多团队活动的教学活动，引导学生能共同面对问题。

第六个教学案例：

（一）教学设计

在教学过程中，为学生讲述中国科技成就，引导学生关注中国历史上和近年来的科技成就。

（二）教学实践

教师们在课堂中穿插讲述中国科技的成就，使学生了解我国科技对世界的贡献，不仅增强学生的科技自信，也能帮助学生学习如何向世界展示中国的科技成就。具体授课内容见表五。

表五民族预科班英语课科技成就授课内容汇总表