2025年度经济管理学院课程思政建设工作总结

一、课程思政建设总体方案

2025年，经管学院深入贯彻落实立德树人根本任务，严格遵循教育部及学校关于课程思政建设的系列部署要求，以“价值引领、知识传授、能力培养”三位一体为核心目标，依托学院课程思政协同中心，持续深化课程思政与专业教育的深度融合，着力构建全员全过程全方位育人格局，推动课程思政建设从“全面覆盖”向“质量提升”纵深发展。

二、课程思政建设具体措施

（一）强化队伍建设，夯实育人根基

1.优化专班架构。进一步完善课程思政协同中心运行机制，吸纳行业专家、思政课教师、专业骨干教师组建专项工作组，分专业成立课程思政教研小组，明确各小组职责与工作清单，形成“全员参与、分级负责”的工作格局。

2.开展分层培训。构建“青年教师筑基+骨干教师提能+全员深化”的培训体系：全年组织青年教师课程思政专题培训4场，覆盖青年教师86人次，通过“案例分析+教学演练+导师帮扶”模式，提升青年教师思政元素挖掘与融入能力；邀请中国政法大学、北京高校课程思政示范教师、党委教师工作部教师开展专题讲座3场，解读教育家精神与课程思政建设要点；组织骨干教师赴兄弟院校交流学习2次，借鉴先进建设经验。

3.强化师德引领。以“师德建设月”为契机，开展系列主题活动：邀请校纪委领导开展师德师风专题教育，组织30余名教师赴兰考开展“追寻焦裕禄足迹 践行教育家精神”主题教育实践，举办“我的育人故事”分享会，引导教师以德立身、以德施教，争做“经师”与“人师”相统一的“大先生”。

（二）深化教学改革，推动融合创新

1.完善课程体系建设。推进“公共基础课+专业核心课+实践课”三级课程思政体系优化：公共基础课聚焦价值塑造，强化家国情怀与责任担当教育；专业核心课立足学科特色，挖掘“诚信经营”“社会责任”“数字经济时代使命”等思政元素；实践课强化知行合一，将专业实践与乡村振兴、基层治理等国家战略需求相结合。全年完成24个专业（含主修、辅修、中外合作办学）培养方案的课程思政元素修订，更新312门课程的教学大纲，明确各课程思政目标、融入载体与评价方式。

2.创新教研活动形式。依托协同中心开展“下午茶教研会”“案例工作坊”“实地研学”等多样化活动10余场，围绕“方法论课程思政设计”“本研课程思政衔接”等主题开展专题研讨；推行“集体备课+跨专业交流”机制，组织不同专业教师分享思政融入经验，促进优质教学实践互鉴。特别针对经管类方法论课程思政建设难点，邀请校内青年教师基本功比赛一等奖获得者分享教学设计经验，为教师提供可借鉴的实践路径。

（三）完善评价机制，强化质量保障

1.建立三维评价体系。构建“学生评教+同行评议+教学督导”相结合的课程思政评价机制，评价结果作为评优评先参考；制定《课程思政教学质量评价细则》，明确从思政目标达成、元素融入自然度、学生反馈效果等维度的评价标准。

2.加强教学督导检查。组建课程教学督导组，全年听课督导200余门次，覆盖各专业核心课程；开展教学大纲与教案专项检查2次，对思政元素融入不自然、目标不明确的课程提出整改建议，确保课程思政建设落地见效。

三、建设成效及推广应用

学院思政类教改项目有25个教学案例上线智慧课程平台；新获批8项校级思政类教改项目；完成5项校级思政类教改项目结题。

四、课程思政建设特色与创新

1.构建本研贯通课程思政体系。针对本科与研究生培养特点，设计差异化思政目标：本科阶段侧重职业伦理与家国情怀培育，研究生阶段强化学术诚信与社会担当教育，通过“同一主题、不同深度”的案例设计，实现课程思政在本研培养中的无缝衔接。

2.创新“行业+思政”融合模式。依托经济管理学科与行业联系紧密的优势，邀请企业高管、行业专家走进课堂，结合行业实践案例讲解“企业社会责任”“数字经济时代的使命担当”等内容，推动思政元素与行业前沿深度融合。

3.打造多元化研讨平台。通过“午餐会+下午茶+工作坊”等轻松灵活的形式，破解教师参与教研的时间冲突问题，全年开展此类小型化、专题化研讨活动8场，针对性解决了“思政元素贴标签”“方法论课程融入难”等实际问题。

五、课程思政建设典型案例

1.《市场营销学》课程：以“国货品牌崛起”为主题，融入“家国情怀与民族自信”思政元素。通过分析华为、李宁等国货品牌的营销战略，引导学生思考企业如何在市场竞争中坚守民族立场、承担社会责任；组织学生开展“乡村特色产品营销策划”实践活动，将专业知识与乡村振兴战略相结合，培养学生服务基层的意识与能力。

2.《运输经济学》课程：结合京张高铁、京沪高铁等国家重大工程案例，挖掘“科技创新、大国担当”思政元素。通过讲解高铁建设中的经济决策与社会效益，引导学生理解“交通强国”战略的重大意义，激发学生投身交通运输事业的使命感；邀请行业专家分享高铁建设中的攻坚克难故事，传递精益求精的工匠精神。

3.专业导论课：构建“品德修养+价值塑造+实践能力”三位一体思政培育体系。通过分析经管领域优秀人物事迹，引导学生树立正确的职业观与价值观；组织“专业选择与人生规划”主题研讨，帮助学生明确学习目标，将个人发展与国家需求相结合。

六、工作反思

尽管本年度课程思政建设取得了一定成效，但仍存在一些问题亟待改进：一是部分教师对课程思政的理解仍不够深入，少数课程存在思政元素融入生硬、“贴标签”的现象，融入的自然度与深度有待提升；二是跨学科、跨学院的课程思政资源整合不足，与马克思主义学院的协同教研机制尚不完善，协同育人效应未能充分发挥；三是课程思政评价体系仍需优化，缺乏对育人成效的长期跟踪评价机制。

2026年，学院将以问题为导向，聚焦高质量发展，重点推进以下工作：一是强化协同育人，成立课程思政教学联盟，加强与马克思主义学院及其他专业学院的教研协同，推动跨学科课程思政资源共享；二是丰富实践资源，深化与企业、科研院所的合作，共建更多课程思政实践基地，开发一批高质量的产教融合型思政案例；三是加强成果推广，总结提炼优秀课程思政建设经验与案例，形成可复制、可推广的建设模式，推动学院课程思政建设再上新台阶。