2024年度法学院课程思政建设工作总结

一、课程思政建设总体方案

法学院全面落实《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》《高等学校课程思政建设指导纲要》，结合法学专业教育在全面推进依法治国中的重要作用、法学学科贴近思政的天然优势，以及加强习近平法治思想进高校、进课堂、进头脑的工作要求，确立了“全面要求，重点培育，以点带面”的课程思政建设方案，具体内容如下：

1.加强师德师风建设，紧抓教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”，不断提高教师对价值引领、知识传授和能力培养关系的正确认识。

2.要求全体教师加强课程思政相关方面的学习，深入研究和挖掘所有专业课程中的课程思政元素，将其与法学专业知识紧密结合，传递正确的专业价值观，切实把思想政治工作贯穿课程教学全过程。

3.选树典型，鼓励教师积极参评各级课程思政示范课、课程思政优秀教师和教学团队、“最美课堂”等评选，充分发挥示范带动作用。

4.鼓励教师积极申报各级课程思政建设教学改革项目，通过“以评促改”“以研促教”，营造课程思政建设的良好氛围，全面推进我院课程思政建设。

二、课程思政建设具体措施

1.以师德师风建设为抓手，深化教师课程思政建设“内功”

学院通过师德师风教育大会、“师德建设月”等契机，不断强化教师的职业道德意识，提升教师的专业素养；制定《法学院师资队伍思想政治及师德师风考察办法》，切实加强教师思想政治和师德师风建设。学院教师在教学和科研中展现出了良好的责任感和使命感，潜心立德树人，以身做则、言传身教。

2.润物无声，继续推进课程思政贯彻教学全过程

修订2024版课程教学大纲，明确所有课程包括专业理论课程、实践类课程的思政目标，充分发挥各门课程的思想政治教育功能，抓好课程教学主阵地，实现课程思政建设全覆盖。持续要求将课程思政落实到课程目标制订、教学大纲修订、教材编选、课件制作、课程考核等各个方面，贯穿于课堂授课、教学研讨、实验实训、课程作业、毕业论文等各个环节，科学设计课程思政方式，实现课程教学目标与育人目标有机融合。

3.严把教材关，为保障教育质量提供坚实基础

学院教材管理组严格把控教材质量，对本研所使用的教材均坚持了“凡选必审”，对有“马工程”教材的课程全面使用“马工程”教材，为学生提供安全可靠的学习资料。

4.开展课程思政示范引领和宣传推广工作

表彰课程思政建设典型，发挥示范引领作用。鼓励教师围绕新形势下课程思政教育理论与教学实践，开展教学体系、教学内容、教学方法、教学热点、难点问题等方面的系列课题或项目研究，总结凝练好的制度做法和经验，形成可延续、可复制的建设成果，在院内宣传并推广各级课程思政示范课程、教学名师和团队，以发挥课程思政示范引领作用。鼓励任课教师积极申报课程思政类教改项目，积极参与课程思政各类评优评先，本年度课程思政教改项目立项4项，结题6项。

5.联动“第一课堂”与“第二课堂”，立体打造课程思政育人环境

邀请学界专家、立法专家、实务专家走进课堂、走近学生，在学习专业知识的同时，引领学生感悟社会主义法治建设精髓；组织多样的法治建设活动，学生通过参与实践，增强法律人的责任感。

三、建设成效及推广应用

1.两门课程上线“新华思政”

“刑法总论”“合同法”两门课程思政示范课成功上线“新华思政”网络平台，累计浏览量接近6000次，课程思政建设的优秀成果得到有效的宣传、推广，发挥出更强大的辐射带动作用。

2.教师在各类教学评比中深化课程思政育人水平

鼓励教师积极参加各类教学评选、比赛，在备赛环节指导教师加大课程思政元素的挖掘与融入，“以赛育课”，不断提高课程思政育人水平。本年度我院“国际经济法”获评北京高等学校优质本科课程，1位教师分别获得本年度学校教师教学创新大赛三等奖、青年教师教学基本功比赛三等奖，7名教师参与院级青年教师教学基本功大赛。

四、课程思政建设特色与创新

紧密结合法学专业课程思政的天然优势，联动“第一课堂”与“第二课堂”，营造良好的课程思政育人环境。

以国家宪法日为契机，举办“大力弘扬宪法精神 推动进一步深化改革”学习宣传活动，邀请中国人民大学李忠夏教授作《中国需要什么样的宪法理论和方法》专题报告，组织全体2024级新生进行“宪启民智，法润人心”宪法诵读宣誓，面向全校师生组织“学宪守法，同心筑梦”知识答题活动，通过多样的活动引导同学们自觉弘扬宪法精神，勇于维护宪法权威，增强法治意识。

举办“知行法治路，青春正当时”法治文化节，落实新时代立德树人工程以及学校“三自五会”新生养成教育计划，打造法学院“党建+法学”特色品牌，同时，通过与北下关街道等校外党群组织合作，实现党建引领多元赋能，引导同学们以坚定的信念践行法治使命。

本年度学院邀请学术专家、实务专家来院作高水平专业讲座12场，为同学们提供了探析立法原理、社会主义法治具体体现、法律执业中的价值取舍等问题的机会，加强了同学们的职业责任感和使命感。

五、课程思政建设典型案例

案例名称：公益诉讼：守护美好生活（摘自“民事诉讼法”授课内容）

授课对象：法学专业本科二年级学生

课程性质：专业核心课

授课教师：袁琳

案例简介：

本案例是《民事诉讼法》第四章“当事人”中第五节“民事公益诉讼”的内容，教学时间为一课时（50 分钟）。在之前的课程学习 中，学生已经理解了“多数当事人的复杂诉讼形态”，掌握了群体纠纷的解决机制。在此基础之上，本案例的主要内容是讲授民事公益诉讼的目的与特征、原告资格与顺位、公益诉讼的制度优势与程序规则及其在新时期面临的新发展。着重以个人信息保护消费公益诉讼、环境公益诉讼、英雄烈士保护公益诉讼等重要领域的实践案例为切口，展示民事公益诉讼的根本目的与核心价值。该案例蕴含的教学目标具体包括以下三个方面。

 在知识传授层面，学生能够理解并掌握公益诉讼的根本目的与核心特征，能够分析公益诉讼的原告资格及其顺位关系；学生能够分析并理解个人诉讼与行政监管在保护公共利益方面的不足；学生能够掌握公益诉讼程序的具体规则及其运行原理。

 在能力培养层面，通过实践案例的引入与分析，使学生了解公益诉讼制度目前面临的理论争议与实践难题，充分契合法学学科的实践品质，训练学生运用法学原理解决实际问题的专业能力，强化法治建设的专业素养。

 在价值塑造层面，以环境公益诉讼、英雄烈士保护公益诉讼等案例为切口，鼓励学生厚植家国情怀，勇担社会责任。以检察官职业能力为启发，培养学生大胆实践的创新意识。以个人信息保护消费公益诉讼为切口，鼓励学生跟随时代发展，强化深度学习。

案例蕴含的思政元素分析：

1.厚植家国情怀，勇担社会责任。

公益诉讼是弘扬爱国热情和承载公益大爱的司法保护机制。比如，教学内容所选取的“绿孔雀保护公益诉讼案”是我国第一例珍稀野生动植物保护预防性环境公益诉讼案，该案坚持“生态优先”的原则，充分运用预防性、恢复性司法措施，体现了“人与自然和谐共生”的新时代环境司法理念，彰显了中国参与全球生物多样性保护的大国担当；所选取的“全国首例英烈保护公益诉讼案”将缅怀英烈、学习英雄的爱国主义精神寓教于学，从而推动形成捍卫英雄荣光的良好风尚。

2.大胆实践创新，积极解决问题。

公益诉讼各个领域的司法实践经常面临事实认定复杂、调查取证困难等挑战，公益诉讼起诉人（检察官）和裁判者（法官）不仅要具备优异的专业素质，更要有大胆实践创新、积极解决问题的意识与能力。法学本就是一门实践学科，本案例的学习能够促进学生培养理论联系实际、运用理论知识解决实际问题的兴趣、热情、能力与动力。

3.跟随时代发展，强化深度学习。

《民法典》与《个人信息保护法》实施以来，伴随个人信息保护机制的落地，全国各地都加大了个人信息保护公益诉讼办案力度。只有跟随时代发展，不断强化学习，才能适应新时代公民保护的新方式，提出新时期维护个人权益与社会责任的司法方案。

六、工作反思

学院还应进一步加强课程思政的系统性建设，增加课程思政主题的交流、学习活动，挖掘法学专业的特色建设，持续提升课程思政育人效果。