课程思政建设工作总结

在本年度工作中，电气工程学院继续创新思路，多措并举，扎实推进“课程思政”建设，落实立德树人根本任务。

一、特色

（1）加强教师开展“课程思政”建设的意识，提升教师开展“思政课堂”的积极性。在学院大会及每学期初的开课课程准备会上，鼓励专业课教师，系统挖掘各专业课程所蕴藏的思政元素，进行提炼加工，将专业课程与思想政治教育有效结合，既不突兀又能润物细无声的把正确的价值观传递给学生。在每学期末的课程总结会上，老师们针对课程思政中的教学设计方案进行交流，邀请校级课程思政示范课《计算机网络与通信技术》负责人刘彪老师为全院任课教师举办讲座，并将其课程思政案例及实施方法发全院任课教师进行学习，促进课程思政教育效果的进一步提升。

（2）引导教师针对课程特点，分类安排课程思政教育内容。按照理论课、实践课的不同特点，不同类型课程进一步确定其课程思政的主要功能定位和实施角度。对于参加课程思政建设教改项目的优质课程，充分发挥其示范带动作用。以课程为平台，注重促进多课堂、多课程之间的交流、沟通，提升课程思政教育的引领力，形成课程整体育人的联动效应。

（3）将课程思政教育与党建工作密切结合。最早参加课程思政建设项目的优质课程负责人为电气学院党委书记和敬涵教授，电气学院电控系教师党支部书记刘彪老师，书记带头推进课程思政建设，将课程思政建设的经验及成果进行推广。其中刘彪的课程思政试点成果成为电控系党支部获评北京交通大学党建工作样板党支部的重要建设成果之一。

二、实施情况

电气学院最早立项的课程思政教改项目的《计算机网络与通信技术》和《电气工程导论》两门课程，在实施本课程思政教学的同时，带动多门课程开展课程思政教学，2020年立项校级课程思政教改项目3项，包括《模拟电子技术》，《电机学》和《电子工艺实习》，院级课程思政教改项目3项，包括《电力系统继电保护》，《电力系统方向专业实训》和《信号与系统》，覆盖了理论课中的专业核心课，专业选修课及实践课中的劳动实践课和综合实践课。同时，在2020版培养方案及课程大纲制定过程中，要求所有课程融入课程思政元素，全面加强课程思政建设。

专业课堂开展思政教育，不能生硬讲理论、要润物无声在教师中达成了共识。不同于思政课程，在专业课程中加入思政元素需要更加精心地设计，同时还要努力提高教师政治素养，把握思政元素的“度”，一定要把正确、无歧义、无引申负能量的思想传达给学生。对于专业性很强的课程，能够合理地融入思政元素成为更具挑战性的工作。

课程思政过程中主要包括了思政育人层次总结归纳、思政元素融入时间点整合、思政元素点及焦点时政总结、课堂思政注意事项三个方面。

（1）结合全国思政教师理论课教师座谈会精神，将课程的思政育人由低到高分为三个层次：1）培养学生对于工程专业的创新意识以及工科学生的职业素养、工程伦理，这个是最基本的；2）强化对于社会主义核心价值观、辩证唯物主义、正确的世界观及人生观的融入；3）“四个自信”和人类命运共同体的意识培养。这三个层次教学案例案例中均有所体现。

（2）对于专业课程思政元素切入时间点设计是非常重要的，电气学院思政教学提出了3类可操作性非常强的思政切入时间点。第1类切入时间点、也是最主要的方式还是结合合适的专业知识点，让专业知识自然流淌、自然延伸到主流价值。要避免生硬讲理论，就要对适用知识点的思政元素结合需要精心设计，让学生自然、顺畅地接收思政教育。第2类时间点可以利用一些合理适宜的时间点，比如利用上课最开始的2~5分钟时间，结合一些近期一些热点新闻，分析其背后的现象和本质，强化学生的独立思考和价值认知。第3类切入时间点就是课程中学生注意力不集中的时候、听课效果不太好的时候，此时借助于提醒学生集中注意力、调节课堂氛围的时间点，可以插入充满正能量、积极向上的语句或者案例。上述第2类和第3类切入时间点加入思政元素，不会让学生产生“生硬接受思政教育”的感觉。

（3）总结了课堂思政所涉及到的注意事项。1）确保所讲授的相关内容的正确性。除了需要专业课教师进一步提高自己的理论素养和政治敏感度之外，很多思政资料、案例要多方考证。2）把握好思政元素的尺度，尽量避免学生产生歧义或者引申到其他负面想法。如讲到典型的三个涉及到地域性的中文域名：“.中国”、“.香港”和“.台湾”，此时要强调台湾和香港都是中国领土不可分割的一部分，否则容易让学生潜意识中产生并列关系。3）多关注新闻热点和舆情焦点。当代大学生同样十分关注新闻时事，教师通过了解学生关注和考虑的问题，和学生聊他们更感兴趣的事，从而更好地与学生产生共鸣，使自己所传播的育人理念更进一步地得到认同。4）思政元素的教学语言要尽量生动，例如尽量多地利用互联网语言。一段贴切、生动甚至幽默的思政讲解，不仅让学生兴趣大增，而且对于专业课堂本身知识点的理解有帮助，进一步使得专业知识和思政元素的互相促进、紧密融合。

三、开展情况及覆盖面

电气学院参加课程思政建设教改项目的8门课程课程（包括专业核心课、专业选修课、劳动实践课和综合实践课），在实施本课程思政教学的同时，带动所有课程开展课程思政教学。在教学过程中，以课程为载体，选择恰当的思政切入点，将思政教育自然融入课堂。将课程中所涉及的概念、原理用生动的充满积极正能量的例子形容描述，使学生在主动汲取的过程中提高注意力与积极性，在学会课堂内容的同时，心灵也得到陶冶，在课堂上引导学生树立正确的政治方向、价值取向、学术导向。

通过将思政教育直接融入专业课程覆盖了电气工程学院2020级到2017级全部本科生，思政方案及建设经验在学院每学期的开课准备会和总结会上覆盖全院开课教师，同时在思政教育党建工作中推广多轮次地覆盖到电气学院全部本科生及研究生。

四、案例分析

以模拟电子技术为例，分别给出实践案例。

（1）与专业知识点的精准结合。这部分思政设计是整个课堂思政的主体所在，所推广的不同课程都精心梳理知识点，扩展思路，保证专业知识点和思政元素的高度贴合性。

表1模拟电子技术专业知识点中的思政元素

序号	专业知识点	思政元素切入	效果
1	OCL电路	引申到OTL电路，介绍此类电路的发展历程，引申出类似案例“两匹马的宽度决定了铁轨乃至航天推进器的宽度”，引导学生理解科学研究发展的普适性规律	让将来作为科学家或者工程师的同学们，理解到科技技术从弱到强、问题解决从雏形到逐步晚上的过程，树立起面对难题不要退缩，根据当前科技水平逐步解决问题。
2	消抖电路	介绍工程设计中很多场合都要用到，以混合动力车辆工况切换中的软件消抖为科研实例，介绍在什么情况下需要消抖，以及消抖的具体措施。	让同学们认识到常用电路的实用性，结合科研实例进一步理解其作用和设计思路。
3	迟滞比较器	在介绍该内容过程中，提出“上坡路”和“下坡路”的词汇，引入人生起落是常事，并借用《爱拼才会赢》的歌词增加生动性	让同学们意识到人生不可能一帆风顺，要做好经历磨难的准备，失意时能够经得起挫折考验，多经历风雨，才能培养出成熟的人格。
4	直流电源设计	结合设计方案的几个规范性流程，来介绍工程设计中方案的重要性，引申到任何重要的事情，要制定计划，才能增加成功的概率	让同学们体会工程开发中，方案设计的规范性，以及按照计划流程执行任务的重要性
5	绪论中电子管的发展历程	介绍从电子管、晶体管到大规模集成电路的发展，穿插几位相关的科学家，估计大家投身到科学研究，为社会发展做贡献。	让大二同学们体会到科技发展是要专注地去研究，同时收到伟大科学家的激励，产生对将来称为科学家，能够为科学发展作出贡献的热情。
6	课程的学习方法	1.概念是不变的，应用是灵活的 2.构成电路原则是不变的，电路形式是多样的 3.按照每一类电路的描述指标和描述方法，来选择适用的分析方法	让同学们认识到，科学事物抓基本概念，含糊不清的问题，从基本概念和基本原则入手，剥茧抽丝，所谓的“难题”，只要它是正确的、可解的，都可以找到分析方法。
7	虚短和虚断	介绍原理的同时，提出该两个概念仅用于分析问题，实际中不允许直接短路或者断开，引申出假设在问题分析中的重要性	让同学们意识到，科学问题允许假设，而且很多科学问题都是在假设的基础上解决的，注意扩展思维，增加分析问题的灵活性
8	二极管模型	第一次涉及到“小电压”的忽略，提出“忽略”、“近似”是模电学习的精髓之一，要注意其适用场合	培养同学们的辩证思维，在分析问题的时候，抓主要矛盾或者矛盾的主要方面，但是要注意其应用场合的限制。
9	稳压二极管	稳压的作用是在反向击穿的情况下产生的，击穿一般被认为是一种“不好”的现象，但是此时可以用来发挥其“好”的一面，引入毛主席“坏事变好事”的论述来增加生动性，进一步引申到当前抗疫背景	培养同学们乐观面对困难，积极分析并寻找对策，总结教训，很多“坏事”可以变成“好事”，例如疫情阻碍了经济发展并产生了很多不好的影响，但也体现了我们国家应对涉及到全人类命运问题的应对能力，增强了名族自豪感和对国家的自信。
10	三极管的电流关系	介绍电流产生的原因和机理，将全部电流分为“主流”和“非主流”，从而加深理解，在后续计算中一般只考虑“主流”	再次培养同学们的辩证思维，体会分析复杂、繁琐的问题时，抓主要矛盾或者矛盾的主要方面，会使问题简单化并很快得到解决。
11	三极管放大电路的静态工作点	介绍指标的同时，提出“静态”是提供平台，是基础，而“动态”是我们关心的结果，是某个具体自我价值的发挥。引申到同学们自身发展中，内心的修养总体上决定了一个人发展的高度，而每一个具体事情的解决是当前一个阶段的成果。	让同学们认识到，个人修养虽然在某件事情上不一定有体现，但是其在整个人生道路上的决定性是很重要的，一定要在强大的内心、善良的本性、心存敬畏等几方面打好基础，建好自身平台，才能更好地承载自我价值的发挥，在很多具体事务中发挥作用。
12	负反馈放大电路的性能	在带来很多好处的同时，也付出了代价——牺牲了放大倍数，但是放大倍数还可以通过其他方法来解决。	又一次培养同学们的辩证思维，加强辩证唯物主义的观念，进一步理解两点论和重点论。
13	二极管的实际电路应用	二极管对于不同电路应用的结果截然不同，一个小的器件在不同位置都有其重要的意义，引申到我们当下和将来，应该扮演好现有的角色，认真作好手头每一份工作，引申到抗疫器件不同群体的作用发挥。	让同学们意识到，在任何情况下，都要认真作好自己的本职工作，扮演好自己的角色。当前疫情情况下，同学们第一是要严格配合防控要求，不给社会添乱，同时更加增加学习好知识的紧迫感，将来更大力量回报社会，弥补今天的损失。
14	三极管放大电路三种组态的优缺点	讲解完三种组态电路各自的优缺点和适用场合，引入一个人的发展也是这样，找准自己的优势和强项，避开弱项，每个人都能找到自己适用的场合。	让学生理解“天生我才必有用”，要勤于思考自己的优势和不足，努力提升自己的参数质量，必然有能发挥的场合。
15	饱和失真和截止失真	讲解完各自参数对于电路作用的影响后，签掉放大电路中，很多关键器件的选型都会对电路性能产生影响，某个参数变化都可以会影响到其他参数。	让同学们意识到团队协作的重要性，每个元素都必须遵循一定的约束关系，默契配合，才能达到最佳效果，圆满完成任务。
16	电压比较器	引入科研实例，讲到5G通信技术中关于前端信号处理中信号比较功能的实现，进一步引出华为公司的技术、应用现状及其曲折历程	引导同学们理解基础知识和前沿科技的关系，激发学习兴趣及投身科技强国的责任与担当，同时增强民族自信心，进一步树立技术强国的理念
17	LM386芯片结构	展示模拟电子技术在芯片中的重要性，联系到当前贸易战中的“芯片之战”，所涉及到的核心技术之一就是半导体产业。	让同学们体会到在我们中华民族复兴的道路上，必将经历的挫折与困难，不止关乎到科研工作，二是涉及到整个民族的命运，需要很多科学家和工程师为之付出，更加清楚自己的历史使命感和民族责任感。

（2）上课最初几分钟的时政焦点分析。结合网络热点事情进行分析，选取合适的题材，在培养学生三观的同时，加强对当代大学生的互联网意识形态纠正，培养学生明辨是非的能力。本年度结合疫情，发掘的思政案例如下：

表2课初热点分析典型案例7个

	时事热点	效果
1	疫情下的错误言论——“病毒阴谋论”	提高科学素养，从科学角度分析现象
2	疫情情况下线上课程中的网络知识	专业知识对于实际问题的解释
3	当前疫情防控下的学生作为	做好防护，好好学习，将来做出更大贡献弥补当下损失，回报国家
4	抗疫措施下，要求学生不能返校	坚信并配合国家正确举措，必将战胜疫情
5	中国与西方国家针对疫情的对策	党领导下全国一盘棋，措施有力，中国的大国情怀，体会坚持“四个自信”的重要性
6	为抗疫牺牲人员鸣笛默哀	学习大无畏精神，勇于做贡献
7	疫情下的错误言论——“中国威胁论”	更加清楚地认识中国道路

（3）调节课堂氛围时的正能量传递。课堂上学生注意力不集中是一个很普遍的现象，作为教师不应听之任之，要想办法维护更好的课堂秩序，这也是思政元素切入的一个很好的时间点，向学生输送一些积极向上的、正能量的语言或者事例。思政案例如下：

表3调节课堂氛围典型案例

	课堂氛围需要调节时间点	效果
1	学生课堂讨论互动不活跃时，提及增强交流能力，以及同学感情的珍贵	让学生更加珍惜大学时光，更加珍惜大学校友的感情，意识到有效沟通事半功倍
2	学生自以为已经听明白了而放松时，提醒进一步学习设计思路的精妙性	体会设计思路的精妙之处，这更是值得学习的，也是创新的重要源头和动力
3	发现学生因为知识点较难产生而放松听讲，鼓励学生“庖丁解牛”	激发学生学习的自信心，提醒听课的连贯性、保持注意力，体会今后工作也是如此
4	学生听讲不认真时，分析大学生挂科主要原因，好好学肯定能通过	树立学生危机意识，对自身素质产生更多的自信，激发学生对自身学业的责任感
5	学生打瞌睡，提醒规律作息，学生需要保持活力，但更要有自制力	让学生意识到适度放松可以，但要提升自身自制力，不要沉溺游戏，认清学业最重要
6	学生明显表现出听课敷衍	要对自己和家庭负责，首先保证顺利毕业，然后才有可能将来对国家、民族、社会负责

其他课程的典型案例也非常多，比如在《信号与系统》课程中介绍华为近年来一直专注于第五代通信( 5G) 技术，增强新时代青年的国情意识和社会责任感，在《统继电保护》课程中介绍长江三峡工程等电力工程，增强学生的爱国情怀，增强学生的民族自豪感，激发学生强劲的学习兴趣和动力；在《电气工程导论》课堂介绍新能源发电，增强学生保护环境、爱护环境的意识......。

五、推广效果

学期末针对部分融入课程思政课堂的学生抽样调查，思政效果初步统计，绝大多数学生给予了积极的评价。

（1）学生普遍认为思政学习的加入，不仅没有使本就略显乏味的专业课程变得更加教条，反而给格式化的专业内容增加了人文气息，在大学生专业课程学习中具有非常好的教学引导效果，深受学生们的喜爱。

（2）经过本次课堂思政建设，学生感觉对自身素养提升感觉帮助很大，绝大部分学生认为思政元素有利于帮助专业知识的理解。

（3）课程思政培养了学生正确的人生观和独立自主的学习态度、解决实际问题的综合能力，从传统教学以讲授专业知识为主进行了改革，实现全员全过程全方位育人。

（4）课程思政使学生在爱国意识、学习动力和努力方向等方面有了更大的收获，赢得了学生的普遍认可。在传授专业知识的同时，帮助学生树立正确的人生观、价值观，了解我国电气行业的现状，毕业后为我国的电气行业做出自己的贡献。